Los cursos virtuales de la Escuela de Escritura del Ateneu Barcelonès son una combinación de recursos y metodologías que nos ha permitido trasladar al entorno virtual la calidad y creatividad que ofrecemos desde 1998 en nuestros cursos presenciales. Se trata de cursos en línea asíncronos.
El curso virtual Narrativa (en catalán o castellano) es el primero de un itinerario académico de tres años, que se complementa en los años siguientes con dos especializaciones fundamentales: el Itinerario de Cuento (con los cursos Cuento I y Cuento II) y el Itinerario de Novela (con los cursos Novela I y Novela II). En estos cursos, el alumnado descubrirá y aprenderá las diferentes herramientas de la escritura narrativa y comenzará a desarrollar su propio proyecto literario, ya sea un libro de cuentos o una novela. Eventualmente, quien desee concluir su proyecto literario con el apoyo de la Escuela de Escritura también tiene a su disposición los cursos de Fin de Proyecto, tanto de cuento como de novela.
Todos los cursos virtuales de la Escuela están estructurados en quincenas didácticas de trabajo.
Cada quincena tiene como base de trabajo una de las unidades didácticas del curso y sus actividades previstas.
Esta es la principal herramienta de comunicación del curso virtual. Los diferentes foros disponibles son el canal principal para que tanto el profesorado como el alumnado debatan cuestiones teóricas y prácticas del curso, como los comentarios de los ejercicios, el análisis de obras literarias, la presentación de distintas propuestas y actividades, etc.
Es un cuestionario opcional de opción múltiple que te permite reforzar tus conocimientos tras la lectura del contenido teórico de la quincena. Es una actividad optativa y sin límite de tiempo.
Al finalizar cada quincena, el profesorado publica las videocorrecciones, que consisten en un vídeo de entre 7 y 8 minutos, así como en el ejercicio anotado enviado por el alumnado. En ellas se señalan los puntos fuertes y débiles del texto. Las videocorrecciones están disponibles para todo el grupo. Es muy recomendable visualizar las videocorrecciones del resto del grupo, ya que permiten contrastar si lo observado en un texto ajeno se asemeja o no al criterio planteado por el profesorado.
Otra herramienta esencial para el fortalecimiento del propio criterio literario es la lectura, el análisis y el debate conjunto de los textos de los compañeros y compañeras. Este ejercicio permite detectar los aciertos y errores de los textos ajenos, lo que, con el tiempo, enriquece el bagaje literario del alumnado y le aporta seguridad a la hora de escribir sus propios textos. De este modo, cada participante no solo comentará los textos ajenos, sino que también recibirá los comentarios que el resto del grupo haga sobre sus propios ejercicios.
Durante el curso, el profesorado propone diferentes lecturas —ya sean obras fundamentales de la tradición literaria o nuevas manifestaciones narrativas— para analizarlas en grupo, con el fin de ejercitar las distintas técnicas que se explican en las unidades didácticas.